Plan de Seguridad escolar

"Las escuelas seguras son lugares ordenados y determinados donde los estudiantes y personal son libres aprender y enseñar sin la amenaza de violencia física y el daño psicológico. Ellos son caracterizados a través de sensibilidad y respetan para todos los individuos (incluyendo aquéllos de otros fondos culturales y étnicos), un ambiente de nonviolence, expectativas del behavioral claras, que políticas disciplinarias que son de forma consistente y justamente administraron, estudiantes; la afiliación y uniendo al apoyo escolar y reconocimiento para conducta positiva, y un sentido de comunidad en el campus escolar. Las escuelas seguras también son caracterizadas por procedimientos de seguridad de proactive, la contestación de la emergencia establecida planea, mantenimiento oportuno, limpieza, y una apariencia buena del campus y aulas."
Tomado de "las Escuelas Seguras: UNA Guía del Cepillado para la Acción"
California la Sección Estatal de Educación

Declaración de la misión para Nuestra Seguridad Escolar el Programa de nuestra escuela se funda en la premisa que cada uno y cada estudiante es capaz de ser exitoso. Nosotros nos comprometemos a poner expectativas altas y asegurar el desarrollo de una fundación fuerte en habilidades básicas. EDMS ' el programa da énfasis a la comunicación y problema que resuelven habilidades, y anima que los estudiantes piensen independientemente, creadoramente, y críticamente aplicando académico y las habilidades sociales.

Creencias escolares:
• Promoting el mismo-concepto del estudiante positivo, autodominio, respeta para otros, y la responsabilidad personal está una prioridad alta en nuestra escuela.
Deben desarrollarse • Estudiante intelecto, habilidades, y las habilidades sociales a su más lleno.
• El nuestra escuela el ambiente social y académico estará seguro y ordenadamente.
Los Estudiantes de •, padres, y personal tienen el derecho para esperar el mejor de nosotros.
El Reconocimiento de • de logro del estudiante y progreso es una parte íntegra de nuestro programa escolar.
• Staff de personal los miembros reconocen la importancia de proporcionar guía y las experiencias exploratorias apropiado a nuestros estudiantes ' el nivel de desarrollo.
• Staff de personal los miembros reconocen y valoran la importancia de involucrar a los padres en programas de la escuela.
• la comunicación Eficaz entre los padres y personal de la escuela debe desarrollarse y debe mantenerse.
• La educación de nuestros estudiantes escolares es mejor cumplida cuando los padres, personal escolar, comunidad, negocio y agencias públicas trabajan juntos en una sociedad constructiva y positiva.
• Staff de personal los miembros reconocen el valor de funcionamiento como un equipo interdisciplinario, promover aprendizaje cruz-curricular.

¿Qué hace una escuela excelente a nuestra escuela?
• Nosotros somos un trato de escuela de proactive con los problemas y involucramos la cara de los estudiantes de hoy.
• Nosotros mantenemos un ambiente cuidando los estudiantes.
Maestros de • tienen expectativas altas y cree que todos sus estudiantes pueden y tendrán éxito.
• el enfoque de las prácticas Instruccional en las habilidades básicas y el logro académico.
• que Nosotros hemos desarrollado un habilidades del estudio muy exitosas apoyan programa para todos los estudiantes. (i.e. Clase de Mejora de tarea y Matemática Lab)
Se integran Estudiantes de • con necesidades especiales en clases regulares que promueven una comprensión y aceptación de personas con impedimentos físicos.
• There es reconocimiento público frecuente de logro del estudiante.
• There es muy bien dirección instruccional.
La • Padre educación se proporciona y el envolvimiento del padre en el programa escolar se anima de forma consistente.

• School las metas son desarrolladas por personal y se comunican a los estudiantes y padres.
• que El programa escolar se evalúa regularmente.
• There es oportunidad para desarrollo del personal.
El • Estudiante progreso frecuentemente se repasa.
• la diversidad Cultural se reconoce y se celebra.
• que el esfuerzo Considerable se dirige hacia llevar a cabo medio recomendado las reformas del programa escolares.
• Staff de personal que unce proporciona más profundamente y aprendizaje más ancho por estudiantes. Los estudiantes están comprometidos aprendiendo por una variedad ancha de mano-en experiencias por el plan de estudios.

Mesa de Volúmenes

Página

Yo. Una valoración del estado actual de crimen 7 escolar

II. Estrategias y programas:

A. Abuso del niño que informa procedimientos 7

B. Procedimientos del desastre, rutinas y emergencia 8-20

C. Políticas con respecto a acciones que llevarían a la suspensión y/o expulsión 21

D. Procedimientos para notificar a maestros de alumnos 22 peligrosos

E. Acoso sexual política 22-23

F. Vestido escuela-ancho código 24

G. Procedimientos para el ingreso seguro y egress de alumnos 25-26

H. Las reglas y procedimientos en escuela disciplina 27-37

Yo. Otras estrategias de la escuela seguras y programa 38-46
un. Dirección instruccional
b. Política videa
c. Anti Bullying la Política y Forma del Informe
d. Materiales Desafiados manejando
e. Procedimientos de Visitantes de aula

III. Plan de acción (optativo) 47

La dirección del estudiante se dirige de una manera consistida con ley federal, el Código de Educación de California, políticas de la tabla gobernantes, y las reglas administrativas distrito. Con respecto a disciplina del estudiante, el personal escolar adhiere también adelante al juego de los procedimientos en la Conducta del Estudiante Distrito y Manual de Disciplina.

Yo. Una Valoración del Estado Actual
de Crimen Escolar

• que Nuestra proporción de la suspensión ha rechazado en los últimos tres años cuando nosotros hemos creado consecuencias alternativas para el desmán y cuando nosotros hemos establecido programas eficaces con éxito para ayudar a los estudiantes a resolver conflictos y hemos aprendido a evitar problemas. Nosotros estamos usando métodos alternados de disciplina, cuando apropiado; incluso un "tiempo-fuera" el cuarto, "interno" la suspensión, Escuela del sábado, y servicio de la comunidad.

Estudiantes de • a nuestra percepción escolar el viniendo cómodo a un adulto para ayudarles a establecer problemas. Nosotros usamos las Habilidades de Vida programan para enseñar un vocabulario común y problema que resuelve habilidades. Nosotros damos énfasis a una Habilidad de Vida diferente cada día en nuestro boletín de la mañana. Nosotros leímos de las Palabras de programa de Sabiduría cada semana encima de nuestro sistema del intercomunicador. Administradores visitan clases individuales y discuten expectativas escolares, reglas y valores escolares.

• Cualquier estudiante luchando o teniendo dificultad que se lleva bien con otros se envía a Jim Hernandez para la dirección de enojo. Estudiantes que exhiben problemas continuos son vistos por los Nuevos consejeros de Conexiones, consejeros de BWA, nuestro psicólogo escolar o nuestro interno del psicólogo escolar.

II. Estrategias y Programas:

A. Abuso del niño que Informa Procedimientos:
Todos adiestran al personal activamente el amonestador la seguridad y bienestar de todos los estudiantes. El personal entiende su responsabilidad como custodios de cuidado de niño y inmediatamente informa todos los casos de abuso del niño conocido y sospechoso.

Asegurar a ese personal de la escuela tienen entrenamiento adecuado, los maestros recientemente contratados firman una declaración que indica su realización de abuso del niño que entrena como parte de su requisito de la certificación; los administradores escolares, maestros, ayudantes del aula, y otros empleados escolares clasificados participan en entrenamiento periódico en identificación de abuso de niño y los procedimientos informando. Las descripciones escritas de informar los requisitos y descubrimiento de confidencialidad del empleado también corrigen ar proporcionado como parte de entrenamiento.

Cuando un caso de abuso del niño se pone claro o es sospechoso, la discusión se dirige con el empleado que tiene el conocimiento del abuso y un administrador escolar. Se desarrollan planes en este momento para informar el abuso verbalmente a la sección policíaca o a los Servicios de Protección de Niño de una manera oportuna y para completar un escrito "Informe de Abuso de Niño Sospechoso" dentro de los requirieron tres días. También se completan planes para asegurar supervisando continuado del estudiante. Trabajo del personal escolar estrechamente con policía y Servicios de Protección de Niño con siga acciones despiertas como necesitó.

El esfuerzo considerable se hace mantener la confidencialidad del estudiante y empleado en todos los casos de niño abuso informar. Se mantienen copias de todos los informes escritos en la oficina escolar y en la Sección de Servicios de Estudiante distrito.

Referencias: la Conducta del Estudiante Distrito y Manual de Disciplina, "el Abuso del Niño y Abandono".
Política 5144.4 distrito

B. Procedimientos del desastre, Rutina y Emergencia.

Procedimientos de la emergencia
Amo Plan

Yo. Declaración de Responsabilidad General
Todos proveen de personal los miembros son directamente responsables para la protección de estudiantes y recursos de la escuela. Administradores y maestros deben asegurar que ese pasos apropiados se toman durante las emergencias.

Las pautas de la emergencia se describen en:

1. El Manual de Preparación de Emergencia Distrito
2. El nuestro Plan del Desastre escolar

En una emergencia, los miembros del personal se esperan a:

1. Asegura que se notifican estudiantes propiamente cuando una emergencia ocurre.

2. Tome acción apropiada con estudiantes como dirigió o cuando las condiciones requieren.

3. Comience ayuda primero, rescate, cierre de equipo, o mando de daño como necesitó.

4. Considere para todos los estudiantes. Notifique al principal de personas perdidas, o de cualquier empleado o estudiantes que requieren ayuda médica.

5. Mantenga una lista prontamente disponible de estudiantes.

Responsabilidades del empleado públicas como obreros del desastre: el código 3100 Gubernamental: la Declaración: los empleados Públicos como obreros de servicio de desastre.
"Todos los obreros públicos se declaran para ser obreros de servicio de desastre sujeto al tal desastre por la presente repara actividades como puede asignarse a ellos por sus supervisores o por ley."

Descargo de prioridad:
Provea de personal con casa especial condiciona, como niños infantiles o parientes del inválido, se invita a someter una petición escrita para "primero la oportunidad" el descargo después de la crisis organiza de una emergencia. El administrador en cargo ejercerá este descargo a la oportunidad más temprana.

Código Azul

Si una situación debe ocurrir que donde es inseguro para cualquier persona estar fuera del aula que estos pasos se tomarán:
Habrá una alarma del intercomunicador que declara "el CODIGO AZUL EN EFECTO."
El personal y estudiantes irán directamente dentro de las aulas.
Ventanas cerradas.
Cortinas del cierre.
Cerca las puertas.
Calladamente espere dentro hasta la situación está resuelto y el anuncio del intercomunicador declara "el CODIGO AZUL ENCIMA DE."

II. Acciones de la Emergencia básicas
1. Estado de espera
Dígales a los estudiantes en su área simbolizar por la información extensa.
2. Evacúe Building/Grounds
Si la evacuación de los edificios es necesaria, todos debemos mover inmediatamente de una manera ordenada de dentro de los edificios a fuera de organizar áreas. Maestros y otros miembros del personal sin las asignaciones de la clase son informar al Principal. Si la evacuación de las tierras escolares se requiere, los miembros del personal y estudiantes procederán en grupos de la clase a una área organizando cercana (parque, adiestre, etc.) como determinado por el principal. Siga procedimientos del desastre si necesario.
3. Para Albergar
Todas las personas fuera de se dirige para mover dentro. Los miembros del personal les dicen a los estudiantes que congreguen en el interior de edificios y lejos de las ventanas. Siga procedimientos del desastre si necesario.
4. Tome Tapa
Deje caer al suelo, tome posición proteccionista bajo escritorios o mobiliario con parte de atrás a las ventanas y manos la cabeza que cubre y cara. Si fuera de, márchese de los edificios y árboles y tome posición proteccionista. Siga procedimientos del desastre si necesario.
5. Edificio del convertido
Prepare construyendo para la conversión en un centro del masa-cuidado.
6. Re-entrada
Cuando el signo todos-claro se hace, los estudiantes y personal deben re-entrar en edificios de una manera ordenada.

III. Procedimientos de la emergencia
La preparación de la Emergencia Distrito Manual lista pasos específicos para estos eventos:

Fuego
Avión de Accident/Explosion/Fallen químico
Riot/Civil Disorder/Threatening Individuos
Bombardee Amenaza
Terremoto
Tornado/Severe Windstorm
Vicious/Suspected los Animales Rabiosos

Todo el personal debe repasar y debe estar familiarizado con los procedimientos en este documento. Sitio que se perfilan planes específicos relacionados a un desastre mayor en la próxima parte de este plan.

C. Equipo de Contestación de crisis
Miembros: Principal
Principal del vicio
El estudiante Repara a Administrador
Psicólogo escolar
Enfermera escolar
Gerente de la oficina
El Equipo de Contestación de Crisis se ha entrenado para responder a una crisis en la escuela donde los estudiantes podrían estar en necesidad de aconsejar deuda a una muerte o otro evento devastando. Cada miembro del equipo tiene materiales para tratar con una crisis.

En caso de una crisis el Plan de Acción se usará.

Escuela _____our Middle____________________ escolar

PLAN de ACCION

CRISIS
QUIÉN hará
Eso que
CUANDO
COMO

Ataque:

? personal

? estudiante
Gerente de la oficina
Notifique CRT

Determine necesidad y espacio
Como necesario

Por teléfono y intercomunicador

Suicidio:

? personal

? estudiante
Gerente de la oficina
Notifique CRT

Determine necesidad y espacio
Como necesario
Por teléfono y intercomunicador

Muerte:

? personal

? estudiante
Gerente de la oficina
Notifique CRT

Determine necesidad y espacio
Como necesario
Por teléfono y intercomunicador

Accidente devastando:

? personal

? estudiante
Gerente de la oficina
Notifique CRT

Determine necesidad y espacio
Como necesario
Por teléfono y intercomunicador

Terremoto / el Desastre Natural:

? personal

? estudiante
Principal
Determine evacuación o cierre con llave abajo
ASAP
Comunique encima del intercomunicador si posible.

nuestro Plan del Desastre escolar

Este plan enfoca en terremotos debido a la probabilidad de un desastre mayor en este área a siendo causada por un terremoto. Procedimientos que siguen algún otro evento desastroso serán muy similares a los procedimientos perfiló aquí.

Porque los terremotos golpean sin advertir, vida-protegiendo acciones deben tomarse inmediatamente a la primera indicación de temblor de tierra. No habrá tiempo para pensar a través de lo que debe hacerse. Por consiguiente, de toda la preparación del terremoto mide, los taladros del terremoto son los más importantes. Construyendo evacuaciones se dirigirán se dirigirán publicación mensual y pato y taladros de la tapa cada semestre. Su propósito es ayudar a los estudiantes y a personal a aprender a reaccionar inmediatamente y apropiadamente.

Los componentes esenciales de taladros del terremoto son las discusiones del aula, demostraciones, y ejercicios diseñaron para ayudar a los estudiantes a aprender y practican dónde buscar resguardo y cómo proteger sus cabezas y cuerpos de los objetos cayentes (ruinas de los techos, adornos ligeros, vidrio estrellado, etc.)

Los taladros del terremoto eficaces simulan:

1. Acciones ser tomado durante un terremoto real.
2. Acciones ser parecidose inmediatamente a la tierra las paradas temblorosas.

Evacuación construyendo que sigue un terremoto es deuda indispensable al peligro potencial de fuegos y explosiones, o goteras de gas.

Inservice
Los miembros del personal escolares recibirán inservice anual preparando por llevar a cabo este plan del desastre. Los estudiantes serán involucrados en actividades del aula como describió anteriormente y participará en una asamblea de preparación de desastre como sexto-alumnos. Se invitarán padres a asistir a igualar reuniones que tratan con preparación del terremoto y la contestación de la escuela a semejante desastre. La administración escolar dirigirá el inservice con personal y estudiante y el Concilio del Sitio escolar proporcionará la instrucción del padre.

Plan de Acción de terremoto

Dentro de o fuera de, cuando un terremoto mayor ocurre:

¡TOME ACCION A LA PRIMERA INDICACION DE TEMBLOR de TIERRA!

Si dentro de, quédese dentro durante el temblor de tierra.

En aulas o oficinas, márchese de las ventanas, estantes, y objetos pesados y mobiliario que pueden caerse. Tome tapa bajo una mesa, escritorio, o contador.

Si un "resguardo" no está disponible, mueva a una pared interior o esquina, rechace de las ventanas, arrodíllese junto a la pared, cabeza de la curvatura cerca de las rodillas o encabeza con codos, y el broche da firmemente detrás del cuello.

Si cuadernos o chaquetas son hábiles, sostenga estos arriba para protección agregada del vidrio volante y ruinas del techo. Permanezca en posición protegido durante por lo menos 60 segundos.

La duración de tierra agitar depende de varios factores, incluso la severidad del terremoto. Aconséjeles a los estudiantes que se anticipen episodios más cortos o más largos de tierra que agita durante los terremotos reales y aftershocks.

Si fuera de, siga las direcciones del adulto más cercano. Evite líneas de poder, edificios y árboles.

En vestíbulos, escaleras, o otras áreas donde ninguna tapa está disponible, siga el consejo anterior.

En biblioteca, inmediatamente márchese de las ventanas y estantes y toma la tapa apropiada.

En los lab de la ciencia o tiendas, todos los quemadores deben extinguirse (si posible) antes de tomar tapa. Quédese claro de químicos arriesgados que pueden contar.

Los Riesgos del terremoto Normalmente Encontraron en Edificios Escolares

Vidrio que estrella o moscas alrededor de.
Los objetos guardaron sobre el nivel de cabeza en los estantes, paredes, y techos (i.e. proyectores sin usar, libros, equipo de la ciencia, las cajas).
Objetos que bloquean movimiento a los lugares seguros (libros en suelos, los escritorios ladeados).
Armarios sin los pestillos.
Los objetos guardaron en ruedas.
Archivando abierto sin un labio o refrenando alambre.
Armarios libre-en pie.
Salidas bloqueadas.
Objetos en vestíbulos que bloquean movimiento (vidrio, mesas, los volúmenes del cajón).

Plan de Acción de terremoto

Estableciéndose después del primer susto

1. Después del primer susto, maestros evacuarán aulas, estando alerta a la posibilidad de aftershocks.

2. Al dejar el aula, maestros deben hacer cada esfuerzo para tomar con ellos el libro del rollo y la emergencia proporciona en la mochila. Anuncie que ningún estudiante es devolver a un cuarto a menos que dirigió.

3. Cuando posible, evite caminar bajo las proyecciones del tejado.

4. Deben asignarse estudiantes en sillas de la rueda un "compañero" en cada aula. El compañero es proporcionar ayuda como necesitó.

5. Deje la puerta del aula abierta y pone una silla fuera de la puerta indicar que el aula está vacía.

6. Las clases son salir con su maestro al blacktop y entonces son alinearse con su primer maestro del periodo. Los estudiantes serán siempre encontrarse su primera clase del periodo en el blacktop, sin tener en cuenta el tiempo del día. Se asignarán maestros sin una primera clase del periodo para ayudar otra clase o otra tarea.

7. Una vez los estudiantes están rayados a con su primera clase del periodo que ellos son sentarse, tiempo permitiendo. Maestros son tomar rollo. Ellos son escribir los nombres de cualquier estudiante perdido adelante un amarillo poste-él. Un corredor coleccionará el poste-su y los toma al centro del orden.

8. Maestros son permanecer con su clase hasta el reentry a los edificios ha sido aceptado, o ellos han sido recogidos por padres o otras personas autorizadas.

9. Las escuelas permanecerán abiertas indefinidamente hasta cada niño se ha soltado a los padres o a una persona autorizada.

Responsabilidades del personal
Durante un Periodo Extendido Después de un Terremoto

A. El Principal debe:

1. Fija a guardias para ver que ninguna persona desautorizado regresa en los edificios hasta que ellos se hayan declarado caja fuerte.

2. El mando de tráfico de poste a las verjas para guardar parque de estacionamiento libre para los vehículos de la emergencia.

3. Evalúe total la situación escolar y verifique con superintendente.

4. Anuncie situación de desastre y centros de primero-ayuda; llame en el designee(s de principal) para operar el centro de primero-ayuda.

5. Dirija la recuperación de todo el desastre relacionada y suministros médicos, equipo, y inscripciones de información de las estaciones de suministro de primero-ayuda.

6. Vigile la conservación y distribución de agua.

7. Vea que se notifican padres y guardianes lo más pronto posible de cualquier lesión seria a los estudiantes; si necesario, envíe niños dañados a centros de la emergencia designados por la ciudad.

8. Suelte a los estudiantes según el superintendente es director. Coordine con Westwood Elementary para que puedan despedirse hermanos juntos.

9. Suelte a maestros a la discreción del Principal.

B. Los maestros deben:

1. Permanezca con su grupo de la clase, o informa a su tarea asignada si ellos no tienen un grupo de la clase.

2. Maestros están a cargo de toda la primera ayuda para los estudiantes en su grupo de la clase hasta una estación de primero-ayuda de emergencia se ha establecido. Los estudiantes con lesiones mayores son permanecer en el aula dirigido por un maestro de un grupo del compañero; los estudiantes con lesiones menores serán cuidados para después de la evacuación. Maestros o un estudiante designado son poner una silla fuera de su aula indicar que todos hemos evacuado seguramente. Ningún signo de la silla dañó que las personas permanecen en el cuarto.

3. Al evacuar el aula, tome mochila de la emergencia y, si posible, el libro del rollo.

4. Verifique con compañero que clasifica al evacuar. Si allí se daña personas que no pueden ser movidas en serio, asigne a un maestro para permanecer. Otros maestros evacúan el resto de los estudiantes.

5. Tome rollo. Envíe aviso inmediatamente al centro del desastre de cualquier estudiante que no está con el grupo de la clase, notando posible paradero, i.e., biblioteca, ausente de la escuela, etc. Tome rollo periódicamente a lo largo del periodo de la emergencia.

6. Note en lista de la clase en equipo de la emergencia el nombre de cualquiera que para cualquier hoja de la razón el grupo de la clase: ir a primero-ayudar centro, centro del desastre, casa, casa de persona autorizada.

A. Se piden a maestros que sean específicos notando los nombres y direcciones de aquéllos a quienes se sueltan estudiantes si otra cosa que padres.
B. Note en estudiante de tiempo de archivos se soltó.
C. Grabe alguna conducta rara o cualquier primera ayuda dada. (Incluya toda la ayuda, incluso los problemas menores.)
7. Si el estudiante se suelta a cualquiera otra cosa que un padre o es autorizado persona, i.e., para primero-ayudar centro, escriba el nombre del estudiante en el estudiante en tinta permanente. (El estudiante puede entrar en el susto o puede ponerse inconsciente después y no puede poder dar nombre. Si el estudiante se envía lejos a un centro médico de la escuela, la identificación es más aun importante.)

8. Sea consciente que hay muchos miembros de la comunidad que se espera que ayude aquéllos en las escuelas: la búsqueda y voluntarios del rescate, personas con habilidades especiales o equipo, aquéllos que han guardado suministros, y ofrece ayudar a maestros.

9. Anime que los estudiantes hablen sobre sus experiencias y sentimientos. Hablar es la manera mejor para un niño temeroso dar expresión a las preocupaciones. El contacto verbal manteniendo con estudiante no sólo proporcionará certeza, pero le permitirá los medios para dar salida aprehensiones al niño ansioso. Hablándolo fuera es completamente esencial en ajuste psicológico al desastre.

10. Cuando el periodo de tiempo se extiende, recuerda a los estudiantes que ellos están en quizás el lugar más seguro posible bajo las condiciones del desastre. Llene a tiempo de juegos, las canciones, historias, ejercen, y periodo del resto.

C. El personal de secretaria debe:

1. Bajo la dirección del principal, mantenga la preservación de archivos escolares esenciales.

2. Supervise transmisiones de emergencia de radio.

3. Voluntarios directos a las situaciones donde necesitó.

D. El personal custodial debe:

1. Agua del cheque, gasee, y electricidad; en ese caso dirigido por el principal, apague utilidades y válvula de la succión en calentadores de agua.

2. Ayude en cualquier fuego-luchador o actividades de la recuperación.

3. Las ayudas pusieron medios de higienización de emergencia despiertos si necesitó.

A lo largo de este plan, todas las personas de la llave han sido designadas por papel. Es supuesto que cada uno de estas personas tendrá una o dos personas entrenado para llevar a cabo sus responsabilidades en su lugar si necesario.

Organización Durante una Emergencia Mayor

CENTRO del ORDEN

Un Centro del Orden empezará a operar inmediatamente después de un desastre. Esto es donde registro-guardando, comunicaciones, y los decisión-haciendo mayores tendrán lugar. La persona en cargo estará allí.

Situación primaria
Oficina escolar

Situaciones alternadas
1. Alójese G-1 4. Gimnasio de Mini
2. Alójese A-5 5. Alójese M-1
3. Alójese D-6 6. Vaina

Comunicaciones: las Comunicaciones son una responsabilidad mayor del centro del orden. Si electricidad está disponible, las comunicaciones serán manejadas por corredor y usando el sistema de dirección público escolar. Si electricidad no está disponible, las comunicaciones serán dirigidas por corredor, use de walkie-talkies, y bullhorns. En la ausencia de electricidad, la comunicación con oficiales distrito se dirigirá vía un runner/cyclist. Se harán tales comunicaciones en coordinación con Westwood y escuela secundaria de Concordia.

CADENA DE ORDEN

1. Principal
2. Principal del vicio
3. El estudiante Repara a Administrador

CENTRO de PRIMERO-AYUDA

Un centro de primero-ayuda temporal se establecerá en el Mini-gimnasio.

DEPOSITO DE CADAVERES

Si la necesidad debe levantarse para un depósito de cadáveres, el cuarto de tienda de madera, S-1, se designará así.

DESCARGO DE ESTUDIANTES

En caso de un desastre mayor que requiere el albergue de estudiantes para un periodo extendido, se sostendrán estudiantes en la escuela y sólo se soltarán a un padre, o una persona autorizada por escrito por el padre. La excepción a esto puede ser hecha por el principal o un designee.

Se harán tarjetas de emergencia de desastre al principio disponible a los padres del año escolar y se guardarán en una mochila en la primera clase del periodo del estudiante.

SUMINISTROS de la EMERGENCIA

Se localizan recipientes de suministros de la emergencia en los cuartos siguientes:

El Salón de descanso de maestro
Biblioteca
G-2
C-10
F-3
Vaina
Cuarto de música

Los suministros están en cubos de la basura de plástico grandes etiquetados "el Terremoto Proporciona." Se guarda agua en un armario cerca de la emergencia pueda. El PFC ha estado de acuerdo en proporcionar agua fresca anualmente llamando Alhambra todos los diciembres.

Asignaciones especiales Durante un
Emergencia mayor

CENTRO del ORDEN

Incluido en la decisión-fabricación y deberes de coordinación del centro del orden es la asignación de personal, la coordinación de servicios especiales, valoración de lesiones, daña a los edificios, condición de los suministros, identificación y corrección de condiciones arriesgadas, el establecimiento de una búsqueda y equipo del rescate, que el establecimiento de albergue y comida repara, manteniendo comunicaciones con agencias locales y escuela los oficiales distrito, y la provisión para necesidades de higienización. El principal será responsable para establecer y dirigir los funcionamientos del centro del orden.

PRINCIPAL del VICIO

Establezca el centro de comunicaciones. Ayude en coordinación de centro del orden.

El ESTUDIANTE REPARA a ADMINISTRADOR

Establezca y coordine actividades al centro de primero-ayuda.

COORDINADORES CONSTRUYENDO

Un maestro en cada ala se designará como construir a coordinador. He/she será responsable coleccionar y comunicar a maestro informa en primero ayuda, asistencia, condiciones estructurales.

CUSTODIO

Cierre fuera de las utilidades y medios del estudio para daño. Ayude al principal construir estableciendo la seguridad.

TERREMOTO EMERGENCIA SUMINISTRO CHEQUE LISTA

EQUIPO de PRIMERO-AYUDA Oficial de estado mayor Lounge de descanso
Biblioteca
G-2
C-10

F-3
Cuarto de Música de vaina

1. Manual de primero-ayuda
2. Hemostats
3. Tijeras
4. Hojas de la quemadura
5. Vendas triangulares
6. Estire vendas de gasa
7. Ayudas de la venda
8. Servilletas sanitarias
9. Los líos de hielos instante
10. Guantes de látex
11. Cinta de primero-ayuda
12. Pinzases
13. 8 X 10 multi las preparaciones
14. 5 X 9 multi las preparaciones
15. 4 X 4 multi las preparaciones
16. 3 X 3 multi las preparaciones
17. los antibacterial dan lavado

EQUIPO de la HERRAMIENTA Oficial de estado mayor Lounge de descanso
Biblioteca
G-2
C-10

F-3
Cuarto de Música de vaina

1. guantes de trabajo
2. linternas eléctricas
3. cinta del conducto
4. soga
5. pintura de rocío
6. alicates
7. alicates de nariz de aguja
8. martillo
9. uñas
10. palanca
11. lonas
12. radio
13. baterías (AA & D)

MICELLANEOUS Staff de personal el Salón de descanso
Biblioteca
G-2
C-10

F-3
Cuarto de Música de vaina

1. empapele toallas
2. papel higiénico
3. tazas
4. hojas de la cama
5. mantas del espacio
6. hoja de la cima estéril
7. tapa de la almohada estéril
8. clipboard/paper & la pluma
9. riegue paquetes
Notas:

Frente

nuestra Tarjeta de Emergencia de Desastre escolar

El Nombre de estudiante _________________________________________________________________________________________

Diríjase _______________________________________________________________________________________________
Ciudad callejera

Teléfono de la casa #la ___________________________________ Nacimiento fecha la Calidad de ____________________ ______ M ____ F ____

Hermanos ________________________ ___________________ Hermanos ________________________ Escolar ___________________ Escolar

Hermanos ________________________ ___________________ Hermanos ________________________ Escolar ___________________ Escolar

PERSONAS A QUIENES MI NIÑO es AUTORIZADO para ser SOLTADO *

1. ___________________________________________________________________ Phone #__________________________

2. ___________________________________________________________________ Phone #__________________________

3. ___________________________________________________________________ Phone #__________________________

Contacto del fuera-de-estado ___________________________________________________ Phone #__________________________

*Other que las personas responsables pueden ser designadas por personal escolar.

Fecha de ______________________________________________________________ firmada _____________________________
Parent/Guardian

Recogido por Fecha de _________________________________________ _____________________ Time __________ a.m. / p.m.

WORDFILE\SAFETY\PLAN 2001 otro lado Completo

Atrás
nuestra Tarjeta de Emergencia de Desastre escolar

DESCRIBA CUALQUIER FISICO, MÉDICO, OREGON las CONDICIONES EMOCIONALES, INCLUSO las ALERGIAS A COMIDA MEDICACION de OREGON QUE debe SER CONSIDERADA PARA SU NIÑO EN UNA EMERGENCIA:

Médico personal

Dirección

Número de teléfono

Póliza de seguro del hospital #

WORDFILE\SAFETY\PLAN 2001

Taladro de fuego y el Plan de la Evacuación Construyendo

C. Políticas Con respecto a Acciones Que Habría
Lleve a la Suspensión y/o Expulsión.
En adhesión a la política 5141.1(a distrito), "es la política de la tabla gobernante para permitir suspensión o sólo recomendar expulsión cuando otros medios de falta de la corrección provoquen conducta apropiada. Sin embargo, un alumno puede suspenderse para cualquiera de las razones enumerado en Política 5131.1.2(a) y (b) en una primera ofensa, si el principal de la escuela a la que el alumno asiste determina que el alumno violó Subdivisión 1, los puntos UN, B, C, D, o Política 5131.1.3(a) o (b) o que la presencia del alumno causa un peligro a personas o propiedad o amenaza romper el proceso instruccional."

Antes de a suspender a un estudiante, una conferencia escolar se está de acuerdo con el estudiante y un administrador para discutir la ofensa del estudiante excepto en casos cuando el estudiante no está disponible. Se notifican padres de la ofensa y la suspensión de una manera oportuna después de la decisión se hace suspender al estudiante. Si necesario, la conferencia de un principal puede fijarse antes del extremo del periodo de la suspensión para discutir términos de devolver adiestrar con un contrato de conducta o considerar acción disciplinaria extensa, incluso un traslado administrativo a otra escuela o recomendando expulsión. Si un traslado administrativo es determinado apropiado, se notificarán el estudiante y padre verbalmente y por escrito de una manera oportuna por el principal escolar. Siguiendo semejante decisión, un Administrador de Servicios de Estudiante distrito avisará al padre para discutir la colocación del estudiante mientras esperando por el caso a ser actuado adelante al nivel distrito.

Ofensas que producen suspensión obligatoria y referencia para la expulsión con el tener principal la habilidad de hacer una excepción si apropiado incluya:
1. Lesión física seria causada a otra persona, exceptúe en autodefensa.
2. Poseído cualquier cuchillo, el objeto peligroso explosivo, o otro de ningún uso razonable al estudiante.
3. La posesión ilegal de cualquiera controló substancia listada en Capítulo 2 (Sección 11053) de División 10 de la Salud y Seguridad no Codifique salvo la primera ofensa para la venta de más de una onza del peso de marihuana. otra cosa que se concentró cáñamo.
4. Robo o extorsión.
5. Ataque o batería, como definido por Secciones 240 y 242 del Código Penal en cualquier empleado de la escuela.

Ofensas que producen suspensión obligatoria y referencia para la expulsión con el tener principal ninguna habilidad de hacer una excepción incluyen:
1. Possession/selling/furnishing una arma de fuego en la escuela o a una actividad escolar.
2. Blandiendo un cuchillo a otra persona.
3. Ilegalmente vendiendo una substancia controlada listada en Capítulo 2 (Sección 11053) de División 10 de la Salud y Código de Seguridad.
4. Committing/attempting para comprometer un assault/battery sexuales como definió en E.C. 48900(n).

La tabla gobernante autoriza que los oficiales escolares inspeccionen a la propiedad escolar y estudiantes de la búsqueda, cajones del estudiante, escritorios, y/o la propiedad personal. Los administradores escolares deben tener sospecha razonable, basada en hechos objetivos que un estudiante está violando o ha violado una regla escolar, regulación, o estatuto. El alcance de la búsqueda debe relacionarse razonablemente al objetivo de la búsqueda y no excesivamente intruso en luz de la edad y sexo del estudiante y la naturaleza de la infracción. Procedimientos usados dirigiendo búsquedas seguirán aquéllos partidos en política 5145.1.2 distrito. Frecuentemente, policía ayudan a los oficiales escolares dirigir búsquedas.

Referencias la Conducta del Estudiante Distrito y Manual de Disciplina:
"Suspensión"
"Expulsión"
"Otros Medios de Corrección"
"La búsqueda y Cogida"
Política distrito 5131.1.2 y 5131.1.3, 5145.1.2,

D. Procedimientos para Notificar a Maestros de Alumnos Peligrosos.
Cada septiembre y febrero, a todos los maestros se proporcionan una lista de estudiantes enrollados que tienen uno o más suspensiones de una naturaleza seria o violenta. Esta lista incluye suspensiones del estudiante durante el año actual más los tres años anteriores. El procedimiento siguiente se usa notificando a maestros de la historia de la suspensión:

1. Se proporcionan listas de la suspensión a cada maestro que usa una hoja de la asignación de ruta. Todos los maestros firman el resbalón de la asignación de ruta que indica su revisión de los datos.
2. Se aconsejan maestros sobre la naturaleza confidencial de los datos.
3. Todas las hojas de la asignación de ruta y informes de la suspensión serán vueltos y se archivarán en la oficina escolar.

Para notificar a maestros de suspensiones cuando ellos ocurren durante el año escolar, el proceso siguiente se usa: se proporcionan una copia de la forma de suspensión de estudiante a Maestros. Se aconsejan maestros sobre la naturaleza confidencial de los datos.

Cuando se transfieren estudiantes administrativamente de una escuela a otro por las razones disciplinarias, maestros (a quien el estudiante se asigna) en la nueva escuela es notificado por la administración escolar y con tal de que con información escrita sobre las razones para el traslado del estudiante y una copia del contrato de conducta del estudiante. Se mantienen copias del aviso escrito en la oficina escolar.

Cuando el distrito recibe información del sistema judicial juvenil que un estudiante se ha declarado culpable del crimen serio o violento que requiere a la notificación del maestro, el principal y los maestros se proporciona con aviso escrito de la Sección de Servicios de Estudiante distrito. Se mantienen copias de este aviso en la oficina escolar y el Estudiante distrito Repara ' la Oficina.

Referencias la Conducta del Estudiante Distrito y Manual de Disciplina:
"El ataque y/o Batería en una Protección del Empleado-empleado"
"La notificación al Personal Certificado"
"Intra administrativo el Traslado distrito"
Política 4148,4248,4348 distrito

E. Política de acoso sexual:
El acoso sexual de cualquier estudiante o empleado por otra persona se prohibe. Política 4118.1.5 distrito. y 5145.7 prohiben acoso sexual de empleados y estudiantes. Las reglas de la escuela prohiben acoso sexual.

Se dirigen estudiantes para informar casualidades de acoso sexual inmediatamente a administrador o maestro. Todos los informes se investigan completamente de una manera oportuna. Un administrador escolar determinará un curso apropiado de acción para cada queja. Las acciones pueden incluir a lo siguiente:
A. Estudiante que aconseja y educación, cuando apropiado
B. Notificación del padre, cuando apropiado
C. Un informe a la policía o Servicios de Protección de Niño como apropiado o requerido por ley.
D. Estudiante las acciones disciplinarias pueden incluir suspensión, poniendo en un contrato de conducta, otros medios apropiados de correcciones, o una recomendación para la expulsión.

Política distrito relacionada al acoso sexual de estudiantes requiere a lo siguiente:
A. Anunciando de la política de acoso sexual del distrito en una situación prominente cerca de la oficina de cada principal.
B. Notificando al personal, estudiantes, y padres de la política de acoso sexual al principio de cada año escolar o en el momento de matriculación.
C. La notificación incluyendo de la política de acoso sexual como la parte de cualquier material de la orientación o programas para los nuevos estudiantes al principio del año o con nuevos estudiantes cuando ellos se enrollan.
D. Incluso la política de acoso sexual en escuela y las publicaciones distrito.
E. Acciones administrativas apropiadas tomando para reforzar el distrito proporcionando inservice del personal y instrucción del estudiante y/o aconsejando.
F. Dirigiendo eso maestro-llevado discusión se dirigido en esta política con estudiantes en "la edad las maneras apropiadas" y asegurando a los estudiantes en esa discusión que ellos necesitan no soportan cualquier forma de acoso sexual.

Estudiantes y/o sus padres, puede usar el Procedimiento de Queja de Uniforme del Distrito (Política 1312.1 Distrito) para archivar una queja formal de acoso sexual. Nuestra política de acoso sexual se anuncia públicamente y informa a los estudiantes y padres de su derecho para usar este proceso. El aviso declara: "Cualquier estudiante que cree él o ella se ha sujetado a acoso sexual prohibido por Tabla Política 5145.7 debe informar casualidades de acoso sexual inmediatamente al administrador escolar principal o otro. Cualquier estudiante que se siente que él o ella están atormentándose puede archivar una queja escrita de acuerdo con los procedimientos partidos en los Procedimientos de la Queja Uniformes descritos en Tabla de Educación Política 1312.1. Cada queja de acoso sexual se investigará rápidamente en cierto modo eso respeta el retiro de todas las fiestas involucrado."

Referencias: la Conducta del Estudiante Distrito y Manual de Disciplina, "Nondiscrimination/Harassment".
Política distrito 4118.1.5 y 5145.7

F. Código del Vestido escuela-ancho.
Estudiantes, provea de personal, voluntarios y visitantes son el Nuestra comunidad de Seguridad Escolar. Este Código del Vestido es para y por la Comunidad. Debe evaluarse cada año a través de la planificación de la cooperativa para que se guarden normas de la comunidad actual. Este código, con normas de la comunidad actuales, debe anunciarse claramente (revisó 4/2001).

Como un miembro de la comunidad de EDMS, cada persona mostrará respeto para ellos y otros la seguridad por no ropa desgastado que tiene ofensiva, distrayendo, símbolos irrespetuosos, o inseguros o los mensajes escritos.

Como un miembro de la comunidad de EDMS, cada persona tomará responsabilidad por aplicar el Código del Vestido de forma consistente.

Como un miembro de la comunidad de EDMS, cada persona tiene el derecho y responsabilidad para hacer una demanda cortesa que el Código del Vestido se honrado. Si no se honra, un estudiante puede citarse con una violación y puede llamar casa para conseguir ropa apropiada, lleve un P. E. uniforme, o los uso vistiendo proporcionados por la oficina.
La escuela es su lugar de negocio.
Vista para Éxito
NORMAS de la COMUNIDAD

1. Los estudiantes no pueden llevar vistiendo o pueden tener personal pertenece con los mensajes y/o símbolos que son irrespetuosos (rudo, manche, suelte), ofensiva (desagradable, atacando, hastiando, hostil) y/o distrayendo (llamando la atención que interfiere con aprender y enseñar), como:
A. Comentarios étnicos ofensivos
B. Violence/death
C. Drogas, incluso el alcohol y tabaco,
D. Manchas sexuales
E. Fatiga
F. Suicidio
G. Ponga baja

2. Vistiendo eso muestra partes del cuerpo impropiamente no se permite. Ejemplos de ropa apropiada:
A. Las cimas del tanque deben tener escotes modestos y sobaqueras.
B. Los calzones, faldas, calzones, y vestidos deben ser medio muslo en longitud y/o modesto al sentándose, estando de pie, o agacharse.
C. Pueden llevarse camisas transparentes encima de las cimas apropiadas.
D. Las camisas deben cubrir el cinturón. Ninguna cosecha cubre.
Ejemplos de ropa impropia:
A. Ropa interior mostrando, incluso correas del sostén o calzones del embalador.
B. Ropa muy firme.
C. Camisas con agujeros del brazo cortados bajos.
3. Perfumes/colognes sólo puede llevarse con consideración de otros.

4. Los estudiantes no pueden llevar vistiendo o accesorios que son inseguros:
A. Cualquier color usado por un grupo como un uniforme que puede identificarse con un mensaje inseguro o actividad.
B. Artículos de ropa o joyería que identifican al individuo con una actividad insegura o grupo.
C. Joyería que podría usarse para violencia.
D. Las cadenas sólo deben estar en las carteras, 12-14 pulgadas en longitud, incluso la cartera. Deben guardarse cadenas en bolsillos.
E. Techado de cabeza, como sombreros, el scarves, bandanas, etc., no se permite. Los estudiantes pueden llevar sweatshirts o chaquetas con capuchas en frío o los días lluviosos. Deben quitarse capuchas al entrar en una aula o cualquier edificio de la escuela.
F. Regulación P.E. los techado de cabeza, cualquier sombrero blanco llano, pueden llevarse durante fuera de tiempo de actividad, como protección del sol.
G. Los pantalones combando no son apropiados.

Nosotros respetuosamente la demanda que adultos visitando y ofreciendo en campus o a los eventos escolares nuestras pautas de código de vestido planean.

G. Procedimientos para el Ingreso Seguro y Egress de Alumnos.

DEJE CAER FUERA DE OREGON PICK A EN AUTOMOVIL PRIVADO: los vehículos Privados son usar el Westwood Loop o la Verja de Mendocino. No use la vuelta del autobús directamente delante de la escuela. (Sólo es para el busses impedido.) Pueden apiñarse ambas situaciones. Déle tiempo suficiente. Recuerde que la escuela empieza a 8:09 a.m. todos los días. Extremos de la escuela a 2:45 p.m. (Lunes, martes, jueves, viernes), 2:00 p.m. el miércoles.
1. No maneje en el parque de estacionamiento del Personal, a menos que usted planea estacionar en los visitantes tiene en establo.
2. El visitante estacionando se limita a los espacios a lo largo del cerco que enfrenta St. Oriental Todos los otros espacios se asignan para proveer de personal a los miembros.
3. Tenga cuidado para no estacionar y/o caer a los estudiantes a lo largo de la Calle del Oeste en las zonas rojas.

ESTUDIANTES que CAMINAN OREGON BIKING:
1. Use la acera Callejera Oriental para ir a y de la escuela. Camine a través del “NUESTRO ORGULLOSO” la verja delantera. No pase por el parque de estacionamiento del Personal o baje la calleja entre Westwood Elementary y nuestra escuela.
2. Camine en la acera y use el marcado crosswalks delante de la escuela y a lo largo de Mendocino. “Arrendajo que Camina” es ilegal. ¡Usted puede conseguir un boleto!
3. Parada que monta bicicletas cuando usted llega al campus.
4. Deben guardarse bicicletas en la jaula de la bicicleta. Ellos deben cerrarse con llave. Ellos deben registrarse con nuestra escuela y una pegatina se emitirá.
5. Los patines, hojas del rodillo, y patinetes no se permiten en nuestra escuela.
6. La escuela no es responsable para perdido, robado o los artículos rotos. Si es muy valioso o muy importante a usted, por favor no lo traiga para adiestrar.
7. La jaula de la bicicleta se cierra con llave cuando la escuela empieza y abrió al final del día.

El personal se asigna para dirigir 15 minutos antes y después de la escuela en las salidas designadas y entradas y los vestíbulos, blacktop, y áreas del campo.

OFICIAL DE ESTADO MAYOR DUTY ESTACIONA Y ESTUDIANTE las EXPECTATIVAS de BEHAVIORAL

Deber de la mañana: 7:54-8:09 a.m.
Deber de la tarde (Mon., Tues., Thurs., Fri.): 2:45-3:00 p.m. (Miércoles): 2:00-2:15 p.m.

Parque de estacionamiento principal
? Alambristas deben usar lado o sendas de la bicicleta y no deben cortar a través del parque de estacionamiento.
? Deben caminarse bicicletas en el to/from de senda de bicicleta amarillo la acera.
? No pueden montarse bicicletas en el parque de estacionamiento principal o en el parque de estacionamiento entre
nuestra escuela y Westwood.
? Mire para no-nuestros estudiantes escolares y administration/office de la alarma.
? Confisque las bicicletas y/o nombres del informe de estudiantes que los emplean mal.

Area de Flagpole delante de la Escuela
? Fumando (incluso por estudiantes de la escuela secundaria) no se permite en nuestras tierras (incluso la acera). Los estudiantes de la escuela secundaria no se permiten en campus.
? "Payasada" no se permite.
? Una vez ellos llegan a la mañana, no se permiten a los estudiantes dejar campus.
? Mueva a los estudiantes hacia el campus. No los permita a "la caída fuera" delante de la escuela.
? Una vez ellos salen por la tarde, deben descorazonarse estudiantes de volver.
? Confisque las bicicletas y/o nombres del informe de estudiantes que los emplean mal.
? Mire para no-nuestros estudiantes escolares y administration/office de la alarma.

Principal y Atrás los Corredores
? Ningún paseo a caballo de bicicletas en vestíbulos.
? Ningún funcionamiento.
? Deben llevarse pelotas, no hizo botar, a través de los vestíbulos.
? P.M. maestros de deber deben empezar "aclarando" los vestíbulos de estudiantes aproximadamente 2:50.
? Mire para no nuestros estudiantes escolares y administration/office de la alarma.
? Confisque las bicicletas y/o nombres del informe de estudiantes que los emplean mal.

Area de la bicicleta
? Ningún rezagándose dentro de la jaula de la bicicleta.
? Sólo dueños de la bicicleta deben estar en jaula; los amigos deben esperar fuera.
? Pasee bicicletas en el blacktop.
? Parque y bicicleta de la cerradura perpendicular (enfrentando en) a las perchas de la bicicleta (debido al espacio limitado).
? Confisque las bicicletas y/o nombres del informe de estudiantes que los emplean mal.

Blacktop cerca de la Vaina
? Supervise área la vaina circundante y (p.m.) aclare el área de estudiantes a través de 2:50 (1:55 miércoles.)
? Esté alerta para no nuestros estudiantes escolares (los middle/high adiestran) y el admin alerta. / la oficina.
? Ningún funcionamiento o montando de bicicletas. Ninguna payasada.
? Los estudiantes deben apartarse de los automóviles estacionados.

Blacktop el Gimnasio cercano
? Supervise área del campo el camino cercano a Mendocino y el área detrás del gimnasio.
? Informe cualquier problema potencial al administration/office.
? Deben caminarse bicicletas en el blacktop.

*Bring confiscó bicicletas a la oficina y ata nombre de estudiante al artículo. Ellos se guardarán en el bookroom para la recogida del padre.

H. Las reglas y Procedimientos en Disciplina Escolar.

Filosofía de Disciplina

Deben comunicarse las • Conducta expectativas y las consecuencias por no encontrarse expectativas claramente a todos los estudiantes y sus padres (por escrito así como verbalmente).

• La severidad de consecuencias por violar aumentos de expectativas de conducta con cada casualidad de conducta impropia.

• Las consecuencias por violar expectativas de conducta deben ser severas bastante para descorazonar a los estudiantes de tomar decisiones de conducta pobres.

Las Expectativas de • y consecuencias deben permitirles una oportunidad de eliminar conducta impropia a los estudiantes.

Adicionalmente, el personal escolar reconoce que los años escolares medio son un tiempo de la transición de la adolescencia a la madurez joven. Como una parte de esta transición, el estudiante se da a las oportunidades mayores ser responsable y demostrar independencia y el juicio bueno. La estructura de nuestras expectativas de conducta (en el aula así como la escuela ancho) se significa animar que los estudiantes ser responsable. El primer paso en muchos casos de conducta impropia (ésos consideraron ser "menor") es una advertencia simple ("Su conducta es inaceptable. Por favor detenga tal conducta"). Sólo es cuando un estudiante ignora tales advertencias y continúa escogiendo actuar irresponsablemente (como un niño en lugar de un adulto surgiendo) que nosotros involucramos padres y consecuencias del instrumento.

Elementos de un Programa de Disciplina Bueno
1. El programa se enfoca al hacer el campus entero, sobre todo el aula, una caja fuerte, ambiente a favor y ordenado por aprender para los estudiantes y personal.
2. La autoridad del aula es retenida por el maestro del aula. (El papel de administración es apoyar, para no reemplazar.)
3. Las reglas y procedimientos son entendidos claramente por personal y estudiantes.
4. Todos proveen de personal que los miembros reconocerán y tomarán acción apropiada en cualquier infracción menor o mayor de las reglas escolares.
5. Las reglas y procedimientos obedecen Ley Estatal y políticas del Distrito.
6. El programa reconoce las responsabilidades y los derechos de estudiantes y personal.
7. El programa se estructura para guardar a los estudiantes en clase y se compromete en el proceso educativo.
8. Se dan fuerza a reglas:
A. por todos los miembros del personal en todo momento.
B. estrictamente, pero no rígidamente (tenga cuidado con de "automatics").
C. en parte sustancial adulto planeando.
D. técnicas usando que promueven el crecimiento de autoestima positiva.
E. como cerca de la fuente como es posible.
F. guardando a padres informados.
9. El programa de disciplina se entiende, se endosa, y es apoyado por personal, padres, y estudiantes.

La DECLARACION de PRINCIPAL Al PERSONAL de EDMS

Expectativas Desarrollando & Manteniendo
Disciplina

Como Principal de nuestra escuela, yo esperaré
Cada maestro para tener un sistema definido de dirección del aula. Una descripción escrita de este sistema, incluso los ejemplos representativos de las intervenciones progresivas usted piensa emplear, se aprobará y será archivado por mí. Siempre que posible y destina, se animan que maestros usen las normas y sistemas que son consistente con otros miembros del village/department.

Usted puede esperar
Cada administrador para ayudar y apoyarlo de cada manera razonable desarrollando, llevando a cabo, y refinando ese sistema como necesitó.

Yo esperaré
Que cuando usted se refiere a un estudiante para disciplina:
1. El estudiante se ha hecho totalmente consciente de aula y reglas de la escuela y se ha conocido lo que gobierna he/she ha violado.
2. Maestros dentro de un pueblo discutirán cualquiera continuando problemas de conducta y fijarán una conferencia del equipo con el estudiante y padres cuando apropiado.
3. Esa información se proporcionará en la referencia con respecto a acciones anteriores que usted ha tomado con respecto a este problema específico.
4. Usted ha agotado las intervenciones a su disposición (i.e., usted ha hecho todo usted puede hacer) y usted ha seguido las pautas establecidas por la administración y ha provisto de personal en lo que constituye una referencia de conducta apropiada.
5. La conducta era tan seria o tan ruidosa acerca de la hechura el levantamiento inmediato del requisito del aula.
6. La referencia escrita será explícita declarando el offense(s).
7. Usted sólo mandará al estudiante de clase con una referencia si el his/her la presencia continuada en la clase rompería o prevendría enseñando y/o aprendiendo.
8. Si necesario, la referencia se entregará a la oficina en un momento conveniente al miembro del personal para que el problema pueda manejarse eficazmente, causando un mínimo de tiempo de la clase perdido.

Usted puede esperar
1. Cada administrador para apoyar su posición de cada manera razonable.
2. Un tiempo de la contestación en su referencia de uno, o a lo sumo, dos días.
3. La disponibilidad de un administrador para discutir referencias irresolutas después de la escuela en cualquier día dado.
4. Que el administrador ejercerá juicio independiente con respecto a la disposición de referencias.

Yo esperaré
1. Que cada maestro perseguirá a la puerta de aula del his/her cada periodo de la clase tan a menudo como posible y asume mando de conducta del estudiante en el corredor.
2. Que cada miembro del personal sostendrá a los estudiantes en todo momento responsable para su conducta en las tierras escolares.

Usted puede esperar
1. Apoyo del administrador, investigación, y seguir-a través de como indicó.
2. Una contestación a las referencias de las casualidades fuera del aula para ser igual que a aquéllos dentro de.

Bárbara Weil
Principal

Eso que para HACER CUANDO los PROBLEMAS APARECEN
Behavioral y los problemas académicos están presentes en algunos de nuestros estudiantes. Maestros piden a menudo pautas por tratar con estos problemas. Aquí ellos están:
1. Hable con el administrador asignado a su nivel de calidad.
2. Llame a los padres al principio la señal de preocupación. Informe a los padres de sus observaciones, pida sus ideas, ayuda, y apoye sirviendo al estudiante. Guarde un leño de sus llamadas.
3. Si posible, hable privadamente con el estudiante sobre sus preocupaciones.
4. Concerns—look de conducta a través de los estudiantes ' el archivo de CUM. Cualquier suspensión oficial estará en archivo, también busque a maestro hace un comentario sobre tarjetas del informe. Busque modelos de conducta. Nosotros usamos Suspensión Interna siempre que posible, cuando es preferible a tener estudiantes al unattended—and de la casa él ahorra el dinero distrito. Infracciones serias (luchando, amenazas, etc.) produzca suspensión oficial. Los estudiantes fríos pueden moverse a otro adiestra o expelió.
5. Referrals—please recuerdan que si usted escribe una referencia del estudiante, le exigen que llame a los padres. Usted está escribiendo la referencia y puede contestar que el padres ' cuestiona de primera mano. Administradores también llamarán a los padres, pero nosotros podemos dar información sólo de segunda mano sobre la casualidad.
6. Concerns—Again académico, parezca a través del estudiante CUM. Esto contendrá cuentas de la prueba, tarjetas del informe, y una historia del estudiante. Usted puede querer preguntar administrador nivelado a la calidad para fijar a un Estudiante Estudie Equipo (SST). Esto involucrará una reunión con el estudiante, padres, administradores, los estudiantes maestros de ', y quizás el psicólogo.

DECLARACION de VISION
Nuestra Seguridad Escolar crea un ambiente que apoya las necesidades académicas y sociales del adolescente joven. Nosotros aceptamos la responsabilidad para prepararles a los estudiantes tener éxito en una sociedad global con curiosidad saludable y creatividad. nuestra escuela cría una comunidad positiva que es conducente a de toda la vida aprender, proporciona un ambiente seguro, y anima que todos los miembros de esta comunidad logren sus objetivos educativos.

EL Nuestra Seguridad Escolar
CODIGO DE CONDUCTA

MISION
el Programa de nuestra escuela se funda en la premisa que cada uno y cada estudiante es capaz de ser exitoso. Nosotros nos comprometemos a poner expectativas altas y asegurar el desarrollo de una fundación fuerte en habilidades básicas. El programa de EDMS da énfasis a la comunicación y problema que resuelven habilidades y anima que los estudiantes piensen independientemente, creadoramente, y críticamente aplicando académicos y las habilidades sociales.

CODIGO
1. Yo usaré mis Habilidades de Vida todos los días. Yo usaré sentido común y aprenderé al problema resuelva en un positivo, manera responsable, y productiva.

2. Yo seré cortés y respetuoso de todos los estudiantes y adultos. Esto significa yo no llamaré nombres, use profanidad, intimide, cree un ambiente hostil, o herida otros.

3. ¡Yo vendré adiestrar a tiempo, con suministros de la escuela, el gimnasio viste, una actitud positiva, prepare para aprender, coopere, y haga todos los días un día bueno!

4. Yo trabajaré difícil desarrollar hábitos de trabajo buenos usando a mi Encuadernador Reminder todos los días, completaré mi tarea todos los días, y pediré ayuda de maestros.

5. Yo seguiré el nuestro Código del Vestido escolar porque me guardará ahorre y así que libre de distracciones, yo aprenderé y tendré éxito.

6. Yo traeré sólo artículos para adiestrar eso es necesario. Esto significa yo no traeré artículos ilegales en campus (e.g. armas, dispositivos explosivos, substancias controladas, el tabaco, fósforos, los encendedores); los artículos electrónicos, indicadores del láser, o encía.

VIDA S.K.I.L.L.S.
(Conocimiento del estudiante Aprendiendo Habilidades de Vida)

INTEGRIDAD:
Ser honrado, sincero y dirigir a sí mismo según un sentido de lo que es correcto y extraviarse.

INICIATIVA:
Para hacer algo porque necesita ser hecho.

FLEXIBILIDAD:
La habilidad de cambiar planes o curso de acción cuando necesario.

PERSERVERANCE:
Seguir trabajando hasta el trabajo se hace a pesar de dificultades.

ORGANIZACION:
Para planear, coloque y lleve a cabo de una manera ordenada.

SENTIDO DE HUMOR:
Reírse y ser juguetón sin herir otros.

ESFUERZO:
Para probar su más duro.

Sentido común:
Para usar juicio bueno.

PROBLEMA RESOLVIENDO:
Para buscar soluciones todos los días así como en situaciones difíciles.

RESPONSABILIDAD:
Para ser responsable para sus acciones.

PACIENCIA:
Para serenamente esperar por alguien o algo.

AMISTAD:
Hacer y guardar a un amigo a través de mutuo confían y cuidando.

CURIOSIDAD:
Para desear aprender o saber sobre un rango lleno de cosas.

COOPERACION:
Para trabajar juntos hacia una meta común.

CUIDANDO:
Para sentir preocupación para otros.

RESPETO:
Para tener consideración por otros.

RESPONSABILIDADES DEL
nuestro PERSONAL escolar
Los miembros del personal proporcionarán feria y el tratamiento razonable a estudiantes que usan proceso debido como especificados en el Código de Educación y Política de Tabla de Distrito.

RESPONSABILIDADES DEL ESTUDIANTE
“Todos los alumnos obedecerán las regulaciones (obedezca escuela y el aula gobierna), siga el curso requerido de estudio (Haga el schoolwork asignado y tarea) y somete a la autoridad de los maestros de la escuela.” Estado de California Educación Código Sección 48908.

PONGA A CERO POLITICA de TOLERANCIA
nuestra escuela tiene una cera política de tolerancia para las armas, drogas, y violencia. Posesión de armas o drogas, o usa del resultado del testamento de violencia en arresto y procedimientos de la expulsión. Nosotros tenemos el derecho para investigar un estudiante y pertenencias si hay una sospecha razonable de artículos ilegales en campus. Si necesario, la policía puede llamarse para ayudar.

¿QUÉ puedo GANAR yo SI yo HAGO UN TRABAJO BUENO?
• Praise el Rollo de •Honor
• las llamadas telefónicas Positivas • Premios Noche
• los Gramos de las Noticias Buenos la • Honor Asamblea
Las Tarjetas de Oros de • & Otorga al Estudiante de • del Mes
El Campo de • Tropieza Bailes de •
• Straight UN Premios las • Pizza Fiestas
• Estudiante Concilio Actividades • 4.0 Club

Octavos alumnos pueden parecer acabar del año actividades incluir adelante:
• Swim & Día de la Jira la Fiesta de • & el Baile
• Ultima Asamblea del Día • Premios Noche
• los Premios del Estudiante Excelentes

Eso que SI yo me OLVIDO de SEGUIR
¿EL CODIGO de EDMS?
nuestro personal escolar usa disciplina progresiva. En una referencia, el caso del estudiante se repasa sus circunstancias individuales y la historia del estudiante respecto a. Una copia amarilla de la referencia se enviará casa con el estudiante para la firma del padre. Es nuestro intento que las acciones disciplinarias son apropiadas y razonables. Las acciones disciplinarias pueden incluir cualquiera de lo siguiente:
1. Aconsejando.
2. Avisando al padre por nota escrita o teléfono.
3. Asignando de un periodo de la detención. Una asignación de trabajo puede ofrecerse y puede ser escogida por el estudiante como una alternativa.
4. Suspensión interna–para ser servido en la escuela.
5. Refiriéndose un estudiante al Equipo de Éxito de Estudiante.
6. Pérdida de privilegio.
7. Dirigiendo la Conferencia de un Principal.
8. Tiempo fuera el cuarto.
9. Suspensión formal–para ser servido en casa.
10. Desarrollando un contrato de conducta con el estudiante y padres.
11. Comenzando un traslado escolar.
12. Avisando fuera de las agencias (e.g. vigile, niño los servicios proteccionista).
13. Refiriéndose el estudiante al Tablero de Oído Administrativo Distrito y/o a la Tabla de Revisión de Asistencia Escolar.

POLITICA ANTI-INTIMIDANDO
Es la política del Mt. Diablo Unified el Distrito Escolar para mantener una caja fuerte y el ambiente saludable la comunidad escolar entera y promover respeto mutuo, tolerancia, y aceptación. Nosotros no toleraremos conducta que infringe en la seguridad de cualquier estudiante. Un estudiante no intimidará o atormentará a otro estudiante a través de palabras o acciones. La tal conducta incluye contacto incluyendo físico directo pegando o empujando, ataques verbales, fastidiando o nombre-llamando y aislamiento social o manipulación. Esta política aplica en tierras de la escuela, yendo a y de la escuela y a las actividades escuela-patrocinadas. Se extiende a todos los miembros de la comunidad, varón, hembra, adultos, y estudiantes.

¿QUÉ HACER SI yo me INTIMIDO?
1. Es mejor decir a alguien. Dígaellos a maestro o a su padre o a otro estudiante. Usted no tiene que enfrentar esto adelante su propio.
2. También ayuda ignorar a un matón. No les preste atención y ellos pueden detener.
3. Recuerde, está contra la ley intimidar otros.

Usted tiene un derecho a no ser intimidado. Nosotros no toleraremos a los matones a Nuestra Seguridad Escolar. Dígaellos a su padre o a un administrador si usted está intimidándose. Usted puede completar una forma del Informe Intimidando y se investigará.

DECLARACION de las RELACIONES HUMANA
Está la política en Nuestra Seguridad Escolar que cada persona se considerará como tener dignidad humana y valor. Hay una apreciación para la diversidad de todas las personas. Todos somos responsables mostrarles respeto en todo momento a los adultos, pares, y estudiantes. Nosotros sabemos que nosotros tenemos éxito mejor en un ambiente de confianza mutua, cuidando, y cooperación y trabajará hacia crear esa escena. Nosotros pusimos expectativas altas para nosotros y otros, acepte responsabilidad por nosotros y otros, acepte responsabilidad por nuestras acciones y busca el mejor en todos. Es nuestra meta que todos los estudiantes, provea de personal, y los padres participan en actividades escolares sin experimentar prejuicio, tema, fatiga, intimidación, o fanatismo. Se dan la bienvenida los padres y miembros de la comunidad en nuestra escuela.

PROGRAMA de la SUSPENSION INTERNO

nuestra escuela tiene un fuerte y eficaz “Interno” el programa de la suspensión. Este programa guarda a los estudiantes en escuela y aprendiendo en lugar de en las calles o en casa que mira T.V. o jugando juegos.

Maestros ofrecen tomar a los estudiantes en sus clases para la longitud de su suspensión. Se proporcionan muchos trabajo a los estudiantes de la oficina. Se notifican maestros donde el estudiante está trabajando. Ellos pueden enviarle asignaciones al estudiante.

Referencias: la Conducta del Estudiante Distrito y Manual de Disciplina, páginas 101-4.
Política 4148 distrito, 4248, 4348.

Discipline de una ojeada
El propósito de esta guía es ayudar a los padres y a estudiantes a entender los tipos de conducta que puede producir acciones disciplinarias. Las acciones disciplinarias normalmente incluyen uno de las acciones siguientes que dependen de la severidad del problema disciplinario y/o el número de tiempos el problema, o otros problemas, ha ocurrido. Un estudiante podría recibir una advertencia, aconsejando, la detención del almuerzo la detención administrativa, Escuela del sábado, suspensión, o recomendación para la expulsión.

CATEGORIA UNO
(Para ser manejado por maestro del aula y no normalmente sujeto a la referencia administrativa.) CATEGORIA DOS
(Puede enviarse después de las intervenciones del maestro ha sido exhausto. Un esfuerzo al teacher/parent el contacto telefónico se sugiere.) CATEGORIA TRES
(Recomiende referencia escrita inmediata en primero ofensa. La suspensión puede resultar. CATEGORIA CUATRO
(Requiere referencia escrita inmediata y producirá recomendación para la expulsión. Los artículos estrellados pueden tomar la excepción de principal.)

1. Payasada en class/not que guarda manos y pies al ego
2. Talking/talking excesivo sin el permiso
3. No clasifique asignaciones.
4. Encía masticando
5. Llevando un sombrero
6. No viniendo a clasificar prepararon
7. Tardío clasificar (3 tardies por el cuarto)
8. Fuera de asiento sin el permiso
9. Paso de la nota
10. Fracaso para participar
11. PE impropios atavían o fracaso para vestir para PE
12. Tirando basura
13. Ponga baja o desacata para otros estudiantes
14. Otro
1. Use de profanidad
2. Clase saliendo sin el permiso
3. Objetos tirando
4. Rudo al adulto en campus
5. Estafando
6. Conducta generalmente disociadora
7. Vestido impropio
8. Lab seguridad violación
9. Problemas de asistencia
10. Falsificación
11. Posesión de dispositivos electrónicos
12. La bicicleta montando, patines, o hojas del rodillo en tierras de la escuela
13. Despliegue público de afecto
14. Otro

1. Profanidad hacia el adulto
2. Intimidación
3. Fatiga
4. Robando
5. Luchando
6. Defiance/not abierto las direcciones siguientes
7. Possession/use de bombas del fireworks/stink
8. Jugando
9. Comprometiendo un acto obsceno
10. Racial/gender las casualidades relacionadas
11. Graffiti
12. Vandalismo, vandalismo intentado,
13. Incendio provocado
14. Uso inaceptable de recurso del electronic/Internet/on-línea
15. Posesión de encendedor o fósforos
16. Dañe para adiestrar propiedad
17. Otro
1. La venta de drogas o alcohol en campus
2. Possession/sale/furnishing una arma de fuego
3. Blandiendo un cuchillo a una persona
4. Comprometiendo o intentando ataque sexual o batería
5. Possession/Use de tobacco/drug/alcohol
6. Robo
7. Extorsión
8. Posesión de una arma
9. Assault/battery en un empleado escolar
10. Lesión seria causada
11. Otro

Se esperan que los PADRES tomen un papel activo apoyando al académico, asistencia, y políticas de disciplina de la escuela y los maestros individuales. Se animan que los padres llamen la escuela periódicamente para inquirir sobre el progreso de su niño. También se piden a los padres que lean las noticias volante escolares y cualquier otro memorándum o boletines enviados casa de la escuela. Valiosa información con respecto a los eventos, se anuncian informes de progreso, y tarjetas del informe en estas comunicaciones.

Procedimiento por Responder al Estudiante Tardies

Definición:

Un estudiante es tardío que si el he/she no está dentro del aula antes de la campanilla empieza a cercar.

Procedimiento:

• la responsabilidad Primaria para la entrada en vigor de puntualidad de restos de los estudiantes con cada maestro.
• Rules/procedures con respecto al tardies debe ser parte del plan de dirección de aula de cada maestro.
• Estos rules/procedures son basado en la definición normal de "tardanza" qué se declara anteriormente.
Maestros de • encuentran más gran éxito con una progresión claramente delineada de consecuencias por tratar con tardies. Semejante progresión es como sigue:

Nivele 1 (1 tardío) el Documento tardío. Cuestione al estudiante y dé advirtiendo.

Nivele 2 (2 tardío) el Documento tardío. Asigne 15 detención diminuta y contacto de padre de hechura.

Nivele 3 (3 tardío) el Documento tardío. Escriba referencia. La oficina asignará una hora después de detención escolar o una Escuela del sábado.

(Nota: La progresión anterior se refiere al número de tardies dentro de un cuarto.)

Se esperará que cada maestro tenga un sistema que responde eficazmente al tardies y informa a los padres de una manera oportuna. Maestros pueden usar un sistema más restrictivo, alternativo, sólo reprimido por racionalidad y legalidad. Por ejemplo, actualmente, maestros de calidad 7 les asignan también Escuela del jueves a los estudiantes tardíos. Todos los sistemas alternativos mantendrán documentación y el padre avisa a un nivel ningún menos frecuente que describió anteriormente. En todos los casos, el 3 y todos los tardies subsecuentes durante un cuarto debe producir referencia.

Maestros son no enviar estudiantes a la oficina en referencia para la tardanza.

Los administradores supervisarán puntualidad y proporcionarán apoyo y ayuda como necesitó. Ellos también pueden asignar estudiantes habitualmente tardíos a la Escuela del sábado.

La Escuela del sábado se sostiene publicación mensual de 8:00 a.m. hasta 12:20 p.m. Es asignado por un administrador a estudiantes que son demasiado a menudo tardíos o haragán.

Pasos del vestíbulo
Los estudiantes no se permiten en los vestíbulos durante tiempos de la clase regulares sin el permiso. Los estudiantes con permiso para ir de una situación a otro uso su Carpeta Recordatorio VESTIBULO PASO página. Estudiantes temporalmente quitado de las aulas se dará "tiempo fuera" los pasos de su maestro. Los estudiantes sólo pueden ir al destino identificado en el paso.

Hay trust que dado a un estudiante cuando un paso del vestíbulo se emite. La seguridad del estudiante y vandalismo son dos preocupaciones que se levantan cuando los estudiantes emplean mal el privilegio de conseguir un paso del vestíbulo. Cuando el mal uso ocurre, un estudiante puede negarse pasos del vestíbulo. Las pautas siguientes se usarán emitiendo y negándose a vestíbulo pasa a los estudiantes.

1. Se piden a maestros repasar demandas para los pasos y dar sólo aquéllos que se juzgan para ser necesario. Los estudiantes pueden necesitar ser animados hacer mejor use de su tiempo entre las clases cuidar de necesidades personales y planear más eficazmente.
2. La oficina mantendrá un "ningún paso" la lista. No se emitirán estudiantes en esta lista los pasos del vestíbulo. Se listarán nombres en el Oficial de estado mayor Section del Boletín Diario.

Razones para ponerse adelante el "ningún paso" la lista incluye:

1. Estando fuera de clase sin el permiso de un miembro del personal.
2. No estando razonablemente en una situación en campus en el camino de viaje al destino identificaron en el paso.
3. Estando fuera demasiado a menudo de clase por las razones personales.
4. Envolvimiento en conducta impropia mientras fuera de clase en un paso.
5. Tardanza excesiva.

Cualquier miembro del personal puede recomendar a un estudiante para la colocación en la lista y discutirá razones con el principal del vicio. Si una decisión para poner a un estudiante en la lista se toma, un administrador se encontrará con el estudiante y discutirá el reason(s) y identifica lo que el estudiante necesita hacer para conseguir de la lista. Un horario también se identificará con el estudiante. Maestros de estudiantes pusieron adelante el no la lista del paso se notificará de nombres y duración de restricción.

Cajones
Los cajones del vestíbulo no están disponibles. Los estudiantes deben traer una bolsa fornida para llevar libros y otros artículos. Los cajones de educación físicos están disponibles a los estudiantes en el P. E. cuartos de cambio por guardar artículos personales durante el periodo de la clase. Valuables no será guardado en los cajones. Pueden usarse cerraduras personales en estos cajones durante el P. del estudiante del un E. periodo.

Patrulla del padre
La Patrulla del Padre es que las seguridades muy exitosas de nuestra escuela apoyan sistema. El padre Patrulla voluntarios trabajo con administración para asegurar el campus está en todo momento seguro. Los padres patrullan los vestíbulos, merendero, patio de recreo, y delante y atrás de la escuela. La Patrulla del padre ayuda en aulas, la biblioteca, y la oficina. Se espera que todos los padres ofrezcan un día por año.

Bicicletas
Estudiantes que traen bicicletas a nuestra escuela se requieren a:

1. Lleve un casco mientras montando la bicicleta a y de la escuela.
2. Pasee la bicicleta mientras en el nuestro campus escolar y delante de Westwood Elementary. No pueden montarse bicicletas en la acera que rodea cualquier escuela.
3. Registre la bicicleta en nuestra escuela y etiquételo con un nuestra pegatina escolar y número.
4. Cierre con llave la bicicleta en la percha de la bicicleta.
5. Nuestra Seguridad Escolar no es responsable para cualquier daño, robo, o pérdida a propiedad privada sacada campus.

Las hojas del rodillo, patinetes, y patines no se permiten en nuestra escuela.

Reglas del baile

Las reglas siguientes se comunican claramente, frecuentemente se repasan y estrictamente se dan fuerza a. Se animan que los padres discutan las reglas con sus jovenzuelos.

1. Deben pre-comprarse boletos según las direcciones en el boletín diario y deben firmarse en la parte de atrás en tinta en el momento de compra. Ningún boleto se vende a la puerta antes o durante el baile.

2. No pueden venderse boletos o pueden regalarse.

3. Sólo nuestros estudiantes escolares pueden asistir a los bailes escolares.

4. Los estudiantes deben estar a favor presentes en la escuela del día entero para poder asistir al baile que tarde.

5. Los estudiantes deben mantener un mínimo 2.0 GPA para ser elegibles asistir a los bailes escolares.

6. El nuestro código del vestido escolar y todas las reglas de la escuela aplican a los bailes (no incluyendo ninguna encía).

7. Las puertas abren a 3:00 p.m. Las puertas cierran a 4:00 p.m. Nadie se admite después de ese tiempo a menos que acompañado por un padre.

8. Los bailes acaban a 5:00 p.m. Los estudiantes deben salir rápidamente.

9. El Valentine y bailes de fiesta de calidad 8 tienden a ser algo elegante. Nunca se permiten vestidos sin tirantes y esmoquines. Ninguno es transporte por limousine.

10. Ningún "el freaking"/mosh deshuesa o otra danza impropia se permite.

11. Los refrescos son vendidos por el Club de Facultad de Padre. Ninguna factura más grande que se aceptarán $10.00. El refresco líquido no puede traerse a los bailes por estudiantes.

12. Voluntarios del padre y miembros del personal sirven en absoluto como carabinas los bailes escolares.

13. La violación de estas reglas puede ser causa para el contacto del padre, levantamiento inmediato del baile, que la pérdida del privilegio de asistir a los bailes futuros y/o otras consecuencias juzgó apropiado por la administración de la escuela.

Haraganería
Las formas siguientes de ausencias son clasificadas como haraganerías:
1. Ausencias de la escuela sin el conocimiento y consentimiento del padre o guardián.
2. Dejando el edificio durante el día escolar sin el permiso.
3. Quedándose fuera de clase sin el permiso.
4. La tardanza excesiva contará como haraganería.

La haraganería produce una asignación a la Escuela del sábado. Pueden exigirse estudiantes hacer a, en detención, cada haragán de la hora. La haraganería excesiva puede producir colocación en el Programa de Oportunidad de Aprendizaje y referencia a la Tabla de Revisión de Asistencia Escolar.

Campus cerrado
Una vez en campus, se exigen a los estudiantes que se queden en la escuela hasta tiempo del despido. Los estudiantes pueden salir temprano sólo con una demanda escrita de un padre. Por otra parte nadie se permite dejar campus. Cada estudiante debe conseguir una oficina permite dejar prior del campus al fin del día escolar.

Visitantes en Campus
Los padres siempre son bienvenidos en campus como visitantes y debe registrarse en la oficina al venir a adiestrar. Generalmente se niegan a visitantes de escuela-edad el permiso para visitar. Todos los visitantes se exigen obtener el Paso de un Visitante en la oficina.

Uso del teléfono
Un teléfono público se localiza cerca de la oficina y puede ser usado por estudiantes después de la escuela. El mal uso del teléfono público puede producir cierre del teléfono al uso del estudiante. Todos los teléfonos de la oficina son para negocio de la escuela y no están disponible para el uso del estudiante excepto en escuela negocio relacionado o emergencias. Los padres y guardianes pueden dejar mensajes para los estudiantes por vía de nuestras tablas de mensaje de estudiante. Se recuerdan a los estudiantes que verifiquen el mensaje aborda diariamente.

Uso del libro de texto por Estudiantes
Se proporcionan libros de texto necesitados para su trabajo en escuela a los estudiantes. En un medio costo de $56 por el libro de texto, está muy importante que los estudiantes tienen cuidado bueno de ellos. Nos gustaría instarellos a los estudiantes y a padres que considerar no sólo el costo a la familia para los libros perdidos, pero la molestia y tiempo perdido a estudiantes que tienen que esperar conseguir reemplazos.

Deben cubrirse libros inmediatamente y deben cuidarse para durante el año. Students/parents se cargará en cuenta para perdido y/o se dañará libros como necesitó durante el año escolar o al final del año. Sin embargo, con planificación buena, pérdida o daño pueden evitarse. Se dirigen estudiantes ni no prestar ni pedir prestado libros.

Mantenimiento del campus y Vigilancia
nuestra escuela es limpiada por el personal custodial en una base fijada. Debido al trabajo excelente hecho por los custodios y estudiantes, EDMS se ha tasado de forma consistente como uno de los campuses distrito más limpios. Las inspecciones de seguridad regulares de medios y tierras son dirigidas por miembros de personal de escuela.

Nuestra escuela les exige a todos los visitantes que se registren en la oficina escolar como una materia de seguridad. El personal escolar se dirige para cuestionar a cualquier visitante que ellos no reconocen. Se proporciona vigilancia del campus a través de las asignaciones del personal, empleo de supervisores del campus, y el padre ofrece del Comité de Seguridad Escolar. La vigilancia se fija regularmente antes y después de las horas escolares y durante los descansos y periodo del almuerzo.

Yo. Otras estrategias y programa relacionaron a mantener una caja fuerte y el ambiente ordenado conducente a aprender en la escuela.

Dirección instruccional y Servicios de Apoyo de Estudiante

EDMS ' el personal se ha reconocido para su éxito proporcionando un cuidando y ambiente a favor para los estudiantes. La competencia del personal global y compromiso son altos. Los miembros de nuestro personal están activamente envueltos en plan de estudios y mejora del programa en el distrito y los niveles del sitio escolares. nuestra escuela ha organizado equipos interdisciplinarios de maestros y ha tenido un equipo administrativo que proporciona un programa instruccional coordinado y comprensivo. Los miembros del personal también responden a las necesidades no-académicas de estudiantes. Alguno de EDMS ' los programas se han reconocido como "los Programas de Excelencia." nuestra escuela se otorgó Estado Escolar Distinguido recientemente.

Nuestro Concilio del Sitio Escolar trabaja estrechamente con personal de la escuela coordinando el Programa de mejora Escolar. Hay también un esfuerzo continuado para involucrar a los padres y estudiantes en evaluación escolar.

Los estudiantes están éxito en nuestra escuela. Lugar de cuentas de prueba EDMS ' el programa en la cima 25% de escuelas de California. Equipos académicos que compiten con otras escuelas hacen muy bien. Nuestro personal les proporciona una variedad de oportunidades de desarrollar habilidades y los intereses especiales a los estudiantes.

Se ofrecen los programas especiales siguientes y servicios de apoyo a los estudiantes:

• Académico Supplements en matemática y leyendo.
• Accelerated el Matemática
Después de-escuela de • las actividades recreativas y otras (GOLPE SECO)
• Después de-escuela bailes
• AVID (Avance Vía la Determinación Individual)
• California la Federación Escolástica Menor
• Cafetería Ayudantes
• Carrera Día
Coro de • y la Música Instrumental
• 4.0 Club
• Comunidad sociedades - la Alianza de Concordia
• Computadora Educación
• Conflict la Resolución
• DHP (Disciplina que Oye Tablero) las reuniones mensuales.
• Drug y Prevención de Abuso de Alcohol a través de Sus Educadores y las Nuevas Conexiones
• Drug & la Educación de Prevención de Alcohol
• la disminución del graffiti Eficaz
• las oportunidades de la clase Electivas
Énfasis de • en servicio de la comunidad
• las clases de Aprendices de Idioma inglesas
La Feria de •, empresa, y la entrada en vigor consistente de normas escolares
La • sábado Escuela y Detención después de la escuela y al lunchtime
• GIN (Red de Intervención de Banda)
• Banda Prevención Educación
• la Educación Dotada y Talentosa
• las expectativas Altas para la conducta del estudiante y logro - vea Procedimientos de Disciplina
La Tarea de • Ayuda en Centro del Estudiante
• Individual ayudan de la escuela provee de personal a los miembros
• los Equipos Instruccionales Interdisciplinarios
• Interns de la Universidad de Chapman
• Vida Habilidades Instrucción
Matemática de • Lab
• Guía Programs y otro acceso a los modelos de papel de adulto positivos
• el Grupo de Apoyo de Nuevo Maestro
• la valoración Continuada de seguridad escolar emite - la Disciplina y Comité de Seguridad
• Padre Education/Parent Apoyo Programa
• Padre Patrulla para ayudar vigilancia del campus
Probación de • Funcionario Program
Promoción de • de Seguridad del Campus la Línea Caliente
• los Servicios de Valoración Psicológicos
• SART (Equipo de Revisión de Asistencia Escolar) las reuniones mensuales
• School el Periódico, Revista Literaria, y Anuario
• School el Recurso Funcionario Program
• Sexto, séptimo, y octavas clases de centro de calidad
• Smoking las Clases de la Cesación
• la Concesión de Habilidades Social
• los Especialistas del Recurso Educativos Especiales
• que el Día Especial Educativo Especial Clasifica por Aprender, Oyendo,
y Orthopedically los estudiantes Impedidos
• Staff de personal el desarrollo en el reduction/prevention de violencia - el Entrenamiento de BWA
• Staff de personal, estudiante, y envolvimiento del padre en decisión-fabricación de la escuela - el Foro de Dirección Mensual, Concilio Débilmente Administrativo,
• Estudiante Centro
• Estudiante Reconocimiento Program(s)
• Study las Habilidades y uso de Encuadernador Agenda del Recordatorio para todos los estudiantes
El Estudiante de • Estudia Equipos
• Estudiante Apoyo Program(s)
• Support foro en-sitio Mentor maestros
• Sustained la Lectura Silenciosa en clases del centro
• Teaching Ayudantes
• Haraganería Prevención Programa
• las experiencias de viaje de campo Variadas
La Educación de la Prevención de Violencia de • - las Clases de Dirección de Enojo
Educadores de juventud
• Zero a cero la Tolerancia para las Armas y Programa de Drogas

Política de la mochila
Los expertos médicos están de acuerdo que una mochila debe pesar con suerte ningún más de 10% de los estudiantes el ' cuerpo peso. Provea de personal en nuestra escuela es sabedor de esto y anima que los estudiantes lleven lo que es necesario.

• Gimnasio camisa y pantalones o calzones
• UNA carpeta ligera, con papel, las plumas, lápices,
Calculadora de •
• el libro de lectura Recreativo
• Encuadernador Reminder y los cuadernos adicionales, como requirió
El Almuerzo de • y/o bocado

nuestros estudiantes escolares no necesitan llevar libros de texto. Nosotros tenemos juegos del aula. Se emiten estudiantes una copia para tomar casa. Los libros se quedan en casa todo el año y no necesitan ser traído para adiestrar de un lado a otro. Se piden a maestros que sean conscientes del problema de peso cuando ellos les exigen a los estudiantes que traigan carpetas de la clase y cuadernos.

Nosotros les pedimos a los padres que consideren el peso de cualquier mochila y carpeta que ellos compran. Los fornidos, ligeros son más buenos. Llevar más allá consumieron menos peso, los padres pueden considerar teniendo sus bebidas de compra de estudiante y/o el almuerzo y bocados de nuestra Cafetería. Las familias pueden preparar una cuenta con el gerente de la Cafetería.

Los estudiantes necesitan ser recordados para llevar sus mochilas alto en la parte de atrás y en ambos hombros. Ellos también pueden llevarse en el frente. Muchos estudiantes también están usando mochilas rodantes. Se piden a estudiantes que todavía están teniendo problemas con el peso de sus líos que busquen ayuda de un administrador.

III. Plan de acción

1. Revisión anualmente continuada de plan de seguridad.
2. Disciplina continuada y reuniones de Comité de Seguridad.
3. Reuniones de Articulación de comunidad con los líderes cívicos y los negocios comerciales cerca de la escuela.
4. Equipo de Contestación de crisis

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